» Aquí tiene la posibilidad de descargar la concepción completa de COCORÍ Bundesstraße

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La zona de elemental “Los Verdes” Bundesstraße

Espacios para “Los Verdes” (grupo de elemental)

La zona interior de “Los Verdes” comprende tres salas con sus rincones con diferentes funciones. Los niños se pueden mover libremente por todas las salas. En la entrada se encuentran el guardarropa de los niños, las casillas de correo de las familias, paneles de información y la piscina de bolas con tarima. Junto a la zona de entrada se encuentra el taller de aprendizaje. Esta sala está disponible únicamente para los niños de preescolar y está adaptada a sus necesidades. La sala de grupo grande está dividida en una zona de juego de roles con un rincón para muñecos, un rincón de maquillaje y disfraces y una tienda. Además, hay un rincón de construcción (en el que también se realiza el círculo matinal), un área creativa y una unidad de cocina (también lo utilizan los niños para la preparación del desayuno internacional o para hornear galletas). Los niños tienen a su disposición muchos materiales distintos de manualidades y de juego a los que tienen acceso en cualquier momento. Junto a la sala de grupo se encuentra el aula de lectura y de descanso. Las instalaciones sanitarias incluyen tres lavabos infantiles así como espacio para vasos de enjuague individuales y artículos de higiene. Todos los materiales tienen su lugar fijo en sus rincones con diferentes funciones.

Transcurso del día de los Verdes:

08:00 h – 09:00 h: Recepción de los niños y fase de juego libre

Cuando las condiciones de trabajo de los padres lo requieran, previo acuerdo se podrá llevar a los niños a la escuela infantil “Cocorí” a partir de las 07:30 h. El juego libre ofrece a los niños la oportunidad de un aprendizaje autodeterminado individual y colectivo. En la escuela infantil se reconoce y se apoya el juego como la forma de expresión principal del niño. Así se fomenta la competencia del “Yo”, la competencia social y las competencias específicas. Durante el juego libre se muestran de forma especialmente clara las necesidades, los intereses y los temas relacionados con los niños: es el punto de partida para la elaboración de las actividades y del proyecto para el trabajo pedagógico en conjunto.

9:00 h – 9:15 h: Círculo matinal. El círculo matinal es el primer ritual conjunto de todos los niños por la mañana. Incluye p. ej. canciones, charlas o juegos con los dedos. En este encuentro central los niños determinan qué tareas desean realizar durante el día (p. ej. repartir el dentífrico, poner la mesa, regar las plantas, etc.). En los dos días de preescolar el círculo matinal se realiza por separado.

09:15 h – 09:45 h: Ahora se desayuna conjuntamente. Los niños traen su propio desayuno y su fruta para el cesto de fruta del grupo. A continuación se cepillan los dientes hasta aprox. 10:00 h.

10:00 h – aprox. 12:00 h: Fase de ofrecimiento y tiempo de juego libre al aire libre En la fase de ofrecimiento fomentamos las formas de aprendizaje individuales de los niños ofreciendo diferentes actividades y proyectos (según las necesidades e intereses actuales de los niños y según el ritmo de las estaciones del año y las fiestas).

Por el momento, la estructura semanal se muestra en las prioridades del día de la siguiente forma:

Lunes: Día del proyecto, aquí se siguen los temas actuales de los niños en grupos pequeños.

Martes y jueves: Los niños de preescolar se preparan con cautela para la escuela. (véase concepto de preescolar). Para los niños más pequeños se realizan ofertas temáticas.

Miércoles: Ejercicio para un grupo en el gimnasio cercano, el segundo grupo realiza actividades artísticas mientras tanto.

Viernes: El viernes se lleva a cabo nuestra oferta musical (los padres pagan esta oferta adicionalmente). Durante este rato se trabaja principalmente en pequeños grupos. Para ello se utilizan todas las aulas de Los Verdes.

Además, a pesar de la mezcla de grupos de edades, hay actividades específicas para cada edad para las que se crean los grupos según la necesidad o los intereses. Una vez al mes se realiza un desayuno internacional y una excursión al bosque.

A partir de las 12:15 h el almuerzo, antes se lavan las manos y después se cepillan los dientes. A mediodía ofrecemos una comida caliente (alimentos integrales). De 13:00 h a 14:15 h los niños tienen la posibilidad de descansar, de retirarse a una de las zonas de juego o de jugar en grupos pequeños en el área exterior. Las educadoras proponen actividades tranquilas. Durante este rato también se realiza un taller de aprendizaje del tiempo para los niños de preescolar y la estimulación del lenguaje en grupos pequeños. De 14:15 h a 14: 30 h ordenan todos juntos.

A las 14:30 h es la hora de salida de los niños con un vale de 6 horas.

Para los niños con asistencia por la tarde tiene lugar el círculo de mediodía. Aquí se juega, se lee en voz alta y se cantan canciones. A continuación comen fruta juntos. Ahora los niños cuentan con una oferta individual y el juego libre en el área exterior.

A partir de aprox. las 16:00 los niños de la escuela infantil y elemental juegan juntos y se les ofrece fruta o galletas de arroz ligeras. Por regla general nos quedamos luego en las salas de los Colorines.

Por la tarde ofrecemos 6 opciones de salida según la duración de la asistencia: a las 14:30 h; a las 15:00 h; a las 15:30 h; a las 16:00 h; a las 16:30 h. A partir de las 16:30 empieza el turno de tarde. Este dura hasta máximo las 18:00 h (solamente para niños con vales de 10 horas).

Adaptación de los niños nuevos y transición de los niños de la guardería

En la guardería ya hemos cuidado de la mayoría de los niños que van a la zona de elemental y por ello ya conocen a las educadoras, a los otros niños, los espacios y el entorno. Además, con frecuencia se trata de niños cuyos hermanos mayores ya están en el grupo de elemental. Sin embargo, durante el mes antes del paso definitivo tienen la oportunidad de asomarse durante el desayuno al grupo de elemental y conocer mejor a su nueva educadora de referencia. Además, los niños de elemental mayores apadrinan a los “recién llegados”.

Se lleva a cabo una entrevista de transición con los padres y, al igual que con los Colorines, una entrevista de feedback al cabo de dos meses. A esto hay que añadir una charla sobre el desarrollo cada 6 meses.

La mayoría de las veces, los niños que se unen al grupo de elemental “desde fuera”, por así decirlo, ya tienen experiencias en el cuidado fuera de la familia. También aquí nos orientamos por el modelo berlinés (véase arriba). Por regla general, la adaptación dura una semana. En este caso, en lugar de una charla de transición se realiza una entrevista de admisión.

Entre aprox. mediados de noviembre y principios de enero de cada año se invita a los niños que se encuentran a aprox. 1 ½ años de su escolarización prevista a una charla de presentación en la escuela primaria regional competente. Se trata de valorar las competencias del niño, sobre todo las competencias lingüísticas. Las familias de estos niños reciben de nuestra parte los impresos para este procedimiento de presentación.

Durante el año de escolarización, los niños de preescolar reciben en enero un informe final para la escuela.

 

La zona de elemental “Los Verdes” (Hallerstraße)

Espacios para “Los Verdes” (grupo de elemental)

La zona interior de “Los Verdes” comprende tres salas con sus rincones con diferentes funciones. Los niños se pueden mover libremente por todas las salas. En la entrada se encuentran el guardarropa de los niños, las casillas de correo de las familias y paneles de información. Junto a la zona de entrada se encuentra la sala del grupo, al lado de está se encuentra la sala de músíca y movimiento y finalmente el taller de aprendizaje. Esta sala está disponible únicamente para los niños de preescolar y está adaptada a sus necesidades. La sala de grupo grande está dividida en una zona de juego de roles con un rincón para muñecos, un rincón de maquillaje y disfraces y una tienda. Además, hay un rincón de construcción (en el que también se realiza el círculo matinal), y un área creativa. Los niños tienen a su disposición muchos materiales distintos de manualidades y de juego a los que tienen acceso en cualquier momento. Las instalaciones sanitarias incluyen tres lavabos infantiles así como espacio para vasos de enjuague individuales y artículos de higiene. Todos los materiales tienen su lugar fijo en sus rincones con diferentes funciones.

Transcurso del día de los Verdes: Hallerstraße

08:00 h – 09:00 h: Recepción de los niños y fase de juego libre

Cuando las condiciones de trabajo de los padres lo requieran, previo acuerdo se podrá llevar a los niños a la escuela infantil “Cocorí” a partir de las 07:30 h.

El juego libre ofrece a los niños la oportunidad de un aprendizaje autodeterminado individual y colectivo. En la escuela infantil se reconoce y se apoya el juego como la forma de expresión principal del niño. Así se fomenta la competencia del “Yo”, la competencia social y las competencias específicas. Durante el juego libre se muestran de forma especialmente clara las necesidades, los intereses y los temas relacionados con los niños: es el punto de partida para la elaboración de las actividades y del proyecto para el trabajo pedagógico en conjunto.

9:00 h – 9:15 h: Círculo matinal. El círculo matinal es el primer ritual conjunto de todos los niños por la mañana. Incluye p. ej. canciones, charlas o juegos con los dedos. En este encuentro central los niños determinan qué tareas desean realizar durante el día (p. ej. repartir el dentífrico, poner la mesa, regar las plantas, etc.). En los dos días de preescolar el círculo matinal se realiza por separado.

09:15 h – 09:45 h: Ahora se desayuna conjuntamente. Los niños traen su propio desayuno y su fruta para el cesto de fruta del grupo. A continuación se cepillan los dientes hasta aprox. 10:00 h.

10:00 h – aprox. 12:00 h: Fase de ofrecimiento y tiempo de juego libre al aire libre

En la fase de ofrecimiento fomentamos las formas de aprendizaje individuales de los niños ofreciendo diferentes actividades y proyectos (según las necesidades e intereses actuales de los niños y según el ritmo de las estaciones del año y las fiestas).

Por el momento, la estructura semanal se muestra en las prioridades del día de la siguiente forma:

Lunes: Día del proyecto, aquí se siguen los temas actuales de los niños en grupos pequeños.

Martes: El martes se lleva a cabo nuestra oferta musical (los padres pagan esta oferta adicionalmente). Tomar parte de la clase es obligatorio .Durante este rato se trabaja principalmente en pequeños grupos. Para ello se utiliza en el aula de música y movimiento.

Miércoles y jueves: Los niños de preescolar se preparan con cautela para la escuela. (véase concepto de preescolar). Para los niños más pequeños se realizan ofertas temáticas.

Viernes: El viernes se trabaja con el niño el portafolio. Durante este rato se trabaja principalmente en pequeños grupos e individual. Para ello se utilizan todas las aulas de Los Verdes. Además, a pesar de la mezcla de grupos de edades, hay actividades específicas para cada edad para las que se crean los grupos según la necesidad o los intereses. Una vez al mes se realiza un desayuno internacional y una excursión al bosque.

A partir de las 12:15 h el almuerzo, antes se lavan las manos y después se cepillan los dientes. A mediodía ofrecemos una comida caliente (alimentos integrales).

De 13:00 h a 14:15 h los niños tienen la posibilidad de descansar, de retirarse a una de las zonas de juego o de jugar en grupos pequeños en el área exterior. Las educadoras proponen actividades tranquilas. Durante este rato también se realiza un taller de aprendizaje del tiempo para los niños de preescolar y la estimulación del lenguaje en grupos pequeños. De 14:15 h a 14: 30 h ordenan todos juntos.

A las 14:30 h es la hora de salida de los niños con un vale de 6 horas.

Para los niños con asistencia por la tarde tiene lugar el círculo de mediodía. Aquí se juega, se lee en voz alta y se cantan canciones. A continuación comen fruta juntos. Ahora los niños cuentan con una oferta individual y el juego libre en el área exterior.

A partir de aprox. las 16:00 los niños de la escuela infantil y elemental juegan juntos y se les ofrece fruta o galletas de arroz ligeras. Por regla general nos quedamos luego en las salas de los Colorines.

Por la tarde ofrecemos 6 opciones de salida según la duración de la asistencia: a las 14:30 h; a las 15:00 h; a las 15:30 h; a las 16:00 h; a las 16:30 h. A partir de las 16:00 empieza el turno de tarde hasta la 17.00 el viernes trabajamos hasta las 16.

Adaptación de los niños nuevos y transición de los niños de la guardería

En la guardería ya hemos cuidado de la mayoría de los niños que van a la zona de elemental y por ello ya conocen a las educadoras, a los otros niños, los espacios y el entorno. Además, con frecuencia se trata de niños cuyos hermanos mayores ya están en el grupo de elemental. Sin embargo, durante el mes antes del paso definitivo tienen la oportunidad de asomarse durante el desayuno al grupo de elemental y conocer mejor a su nueva educadora de referencia. Además, los niños de elemental mayores apadrinan a los “recién llegados”.

Se lleva a cabo una entrevista de transición con los padres y, al igual que con los Colorines, una entrevista de feedback al cabo de dos meses. A esto hay que añadir una charla sobre el desarrollo cada 6 meses.

La mayoría de las veces, los niños que se unen al grupo de elemental “desde fuera”, por así decirlo, ya tienen experiencias en el cuidado fuera de la familia. También aquí nos orientamos por el modelo berlinés (véase arriba). Por regla general, la adaptación dura una semana. En este caso, en lugar de una charla de transición se realiza una entrevista de admisión.

Entre aprox. mediados de noviembre y principios de enero de cada año se invita a los niños que se encuentran a aprox. 1 ½ años de su escolarización prevista a una charla de presentación en la escuela primaria regional competente. Se trata de valorar las competencias del niño, sobre todo las competencias lingüísticas. Las familias de estos niños reciben de nuestra parte los impresos para este procedimiento de presentación.

Durante el año de escolarización, los niños de preescolar reciben en enero un informe final para la escuela.